Week2

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจเรื่องอักษรสามหมู่ อ่านและสามารถผันอักษรได้ นำคำมาแต่งประโยคและเขียนเรื่องราวได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
๒ ๒๓ – ๒๗ พ.ค. ๒๕๕๙	วรรณกรรมเรื่อง : นิทานสระสนุก ตอน กากับลา หลักภาษา  :  อักษรสามหมู่ ,การผันอักษร Key Questions : - ถ้านักเรียนเป็นลานักเรียนจะหาวิธีในการแก้ปัญหาได้อย่างไร - นักเรียนเห็นอะไรในเพลงบ้าง แล้วเพลงน่าจะเกี่ยวข้องกับเรื่องใด - นักเรียนเห็นอะไร จากสิ่งที่ครูนำมาให้ดู นักเรียนคิดว่าของสิ่งนี้สามารถทำอะไรได้บ้าง - อักษรสามหมู่เกี่ยวข้องกับการอ่าน การเขียน หรือสามารถนำไปใช้อย่างไร เครื่องมือคิด : - Blackboard Share :ตารางการผันอักษร - Show and Share นำเสนอชิ้นงานเกี่ยวกับการผันอักษร - Round Rubin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับนิทาน การผันอักษร และอักษรสามหมู่ - พฤติกรรมสมอง  สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ห้องเรียน - เพลงสระอา - บัตรภาพ - บัตรคำ - อ่านนิทานสระสนุกตอน กากับลา	วันจันทร์ ชง : ครูเล่านิทานสระสนุก ตอน กากับลา ให้นักเรียนฟัง นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน  เชื่อม :  ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนช่วยกันสรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริงนักเรียนจะสามารถนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไรสร้างสรรค์ : ให้นักเรียนเขียนสรุปเรื่องลำดับเหตุการณ์ของเรื่องโดยออกแบบภาพประกอบและแต่งตอนจบใหม่ ใช้ : นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่องสรุปความเข้าใจ วันอังคาร ชง : ครูเปิดคลิปเพลง สระอา ให้นักเรียนฟัง ครูพานักเรียนร้องตามอีกครั้ง พร้อมใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไรในเพลงบ้าง แล้วเพลงน่าจะเกี่ยวข้องกับเรื่องใด?” เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสระในภาษาไทย ใช้ : - ครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละแผ่น ให้นักเรียนจับฉลากสระ นำมาเขียนคำที่สะกดด้วยสระและมีความหมาย พร้อมวาดภาพประกอบ       - นักเรียนนำเสนอผลงาน โดยการสะกดคำต่อกันที่ละคนจนครบจำนวน วันพุธ ชง : - ครูนำนิ้วมือวิเศษที่ทำเสร็จแล้วมาให้นักเรียนดู พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไร จากสิ่งที่ครูนำมาให้ดู นักเรียนคิดว่าของสิ่งนี้สามารถทำอะไรได้บ้าง” เชื่อม : - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการนำนิ้วมือวิเศษไปใช้                - ครูพานักเรียนทำนิ้วมือวิเศษ ช่วยในการผันอักษร            ใช้ :  - นักเรียนเลือกคำศัพท์ในนิทานมา ๕ คำ       - สร้างตารางผันอักษร แล้วใช้นิ้วมือวิเศษช่วยผันอักษร พร้อมทั้งวาดภาพประกอบ วันพฤหัสบดี ชง : ครูมีบัตรภาพรูปสัตว์ให้นักเรียนดู (เสือ กา ช้าง) พานักเรียนทำกิจกรรม โดยให้นักเรียนบอกพยัญชนะต้น ออกเสียงพร้อมทำท่าประกอบ  เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำ และสามารถเชื่อมโยงกับอักษรสามหมู่ ชง : เล่นเกมจัดหมวดหมู่บัตรคำ โดยครูมีบัตรคำศัพท์ที่นำมาจากนิทาน แล้วให้นักเรียนช่วยกันจัดลงในช่องที่ครูเตรียมไว้ เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการจัดหมวดหมู่อักษรสามหมู่       ใช้ : เขียนสรุปเกี่ยวกับอักษรสามหมู่ลงในสมุดเล่มเล็ก วันศุกร์ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “อักษรสามหมู่เกี่ยวข้องกับการอ่าน การเขียน หรือสามารถนำไปใช้อย่างไร?”   เชื่อม : นักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมา ทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากนิทาน และหลักภาษา ใช้ : นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตามความสนใจ	ภาระงาน - การอ่านนิทาน วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน - การวิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเล่นเกมสะกดคำ - การพูดอธิบายลักษณะตัวละครเหตุการณ์ แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - การบอกข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้และสามารถนำข้อคิดไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ - การนำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำ และสิ่งที่ได้เรียนรู้ ชิ้นงาน - แผนภาพโครงเรื่องสรุปความเข้าใจ - นิ้วมือวิเศษ - ตารางผันอักษร - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตามความสนใจ	ความรู้ : นักเรียนเข้าใจเรื่องอักษรสามหมู่ อ่านและสามารถผันอักษรได้ นำคำมาแต่งประโยคและเขียนเรื่องราวได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้ ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจพร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - สามารถคาดเดาเรื่องราวจากปกวรรณกรรมได้อย่างน่าสนใจ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน

ตัวอย่างกิจรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน

บันทึกหลังการสอน

ในสัปดาห์ที่สอง การสอนเริ่มลงหลักภาษามากขึ้น วันจันทร์ให้อ่านนิทาน โดยครูเป็นผู้อ่านนำก่อน แล้วให้พี่ๆอ่านตามที่ละช่อง พี่ๆบางคนอ่านได้คล่อง แต่ก็มีที่ยังอ่านตามไม่ทัน วันอังคารครูให้พี่ๆดูคลิปเพลงสระอา พี่ๆตั้งใจดูกันมาก และสามารถบอกได้ว่าเป็นเพลงเกี่ยวกับสระอา ครูทบทวนความรู้เดิมของพี่ๆเรื่องสระในภาษาไทย โดยนำบัตรคำรูปสระมาให้พี่ๆดู และให้พี่ตอบว่าเป็นสระอะไร จากนั้นให้พี่ๆช่วยผสมคำ โดยให้พี่มาจับฉลากพยัญชนะและสระ คนละ ๑ ตัว นำมาผสมคำ จะได้คำที่มีความหมาย และไม่มีความหมาย กิจกรรมนี้พี่ๆตั้งใจทำมาก แต่สิ่งที่พบคือ พี่ๆบางคนยังจำสระได้ไม่หมด ส่วนใหญ่จะเป็นสระประสม วันพุธ ครูพาพี่ทำนิ้วมือวิเศษช่วยในการผันอักษร ต้องแรกครูถามพี่ๆว่า นิ้วมือของเราสามารถนำอะไรได้บ้าง ก็จะมีคำตอบที่หลากหลาย “เขียนหนังสือ”, “รับประทานอาหาร”, “หยิบจับสิ่งของ” จากนั้นเมื่อพี่ๆทำนิ้วมือผันอักษรของตัวเองได้แล้ว ครูลองให้พี่ผันอักษร โดยครูเลือกคำมาจากในนิทานมา ๕ คำ พี่ๆช่วยกันผันอักษรได้ วันนี้ครูให้การบ้านเรื่องผันอักษรให้กับพี่ๆ ผลที่ได้ในวันต่อมา คือ จำนวนข้อเยอะเกินไป บางคนไม่เข้าใจคำถามที่ครูให้ไป แต่พี่ๆก็สามารถเขียนออกมาได้ดี วันพฤหัสดี ครูให้พี่ดูคลิปเพลงอักษรสามหมู่ หลังจากดูจบครูถามพี่ๆว่าเพลงนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร พี่ๆตอบ “พยัญชนะครับ” “ไก่กับไข่ครับ” “อักษรสามหมู่” จากนั้นลองให้พี่ช่วยเติมพยัญชนะที่อยู่ในอักษรสูง อักษรกลาง ยังไม่ถึงอักษรต่ำ เพราะเวลาหมด งานในวันนี้ คือให้พี่เลือกพยัญชนะตัวใดก็ได้ในตารางอักษรสูง อักษรกลาง นำมาเขียนคำ และวาดภาพประกอบ ในวันนี้ครูนีเข้าช่วยทำให้กิจกรรมผ่านไปได้ด้วยดี วันศุกร์ ครูพาพี่ๆ อ่านนิทานเรื่อง ยักษ์งุงุ โดยครูพาอ่านก่อน แล้วให้พี่ๆอ่านตาม พี่บางคนอ่านได้ อ่านไม่รอเพื่อนๆ มีทั้งพี่ที่อ่านได้เร็ว และอ่านไม่คล่อง จากนั้นให้พี่ๆที่ทำงานเมื่อวานไม่เสร็จมาทำกับครู และพี่ๆที่ทำเสร็จไปอ่านหนังสือกับครูแดง

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวและจับใจความสำคัญได้ สามารถเข้าใจแยกแยะมาตราตัวสะกดตรงมาตราและไม่ตรงมาตราได้ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานอ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
๒ ๒๓ – ๒๗ พ.ค. ๒๕๕๙	วรรณกรรมเรื่อง : นิทานพื้นบ้านไทย เรื่อง กบกินเดือน (อีสาน/เหนือ) หลักภาษา  :  มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา Key Questions : - นักเรียนคิดว่านิทานของภาคเหนือและภาคอีสานมีความเหมือน หรือแตกต่างกันอย่างไร - นักเรียนสามารถแยกคำที่มีตัวสะกดตรงมาตรา และไม่ตรงมาตราถูกต้องได้อย่างไร - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้ สามารถนำไปใช้ได้อย่างไรบ้าง เครื่องมือคิด : - Blackboard Share : การจัดหมวดหมู่คำที่มีตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา- Round Robin : สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำในมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา - Flow Chart : ชาร์ตคำที่มีตัวสะกด - พฤติกรรมสมอง  สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ห้องเรียน - ชาร์ตคำศัพท์ในมาตราตัวสะกด - นิทานพื้นบ้านไทย เรื่อง กบกินเดือน(อีสาน/เหนือ)	วันจันทร์ ชง : อ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน เชื่อม : ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเทียบเคียงเรื่องราวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวรรณกรรมที่อ่านกับเหตุการณ์ปัจจุบัน ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร วันอังคาร ชง : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านผ่านมา ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด - “นักเรียนคิดว่านิทานของภาคเหนือและภาคอีสานมีความเหมือน หรือแตกต่างกันอย่างไร?” - “นักเรียนชอบตัวละครใดในเรื่องบ้าง เพราะเหตุใด?” เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับเนื้อหาและตัวละครในนิทานที่อ่านของทั้งสองภาค (เหนือ/อีสาน) ใช้ : นักเรียนแต่ละคนเขียนสรุปตอนจบนิทานใหม่ พร้อมวาดภาพประกอบ และอภิปรายร่วมกัน วันพุธ ชง : - นักเรียนจับฉลากแบ่งกลุ่ม เล่นเกมหาคำจากที่มีตัวสะกดในชาร์ตคำให้ได้มากที่สุด      - นักเรียนจัดหมวดหมู่คำศัพท์ในมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำในมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา ใช้ : นักเรียนเลือกคำศัพท์มาแต่งประโยค ๕ประโยค และวาดภาพประกอบ วันพฤหัสบดี ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสามารถแยกคำที่มีตัวสะกดตรงมาตรา และไม่ตรงมาตราถูกต้องได้อย่างไร ” เชื่อม : ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำในมาตราตัวสะกด ที่พบเจอในชีวิตประจำวัน ใช้ : - นักเรียนค้นหาคำที่มีตัวสะกดตรงและไม่ตรงมาตรา จากหนังสือนิทาน อย่างน้อยแม่ละ ๓ คำ      - นักเรียนเลือกคำศัพท์จำนวน ๕ คำมาเขียนการ์ตูนช่อง พร้อมวาดภาพประกอบ วันศุกร์ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้ สามารถนำไปใช้ได้อย่างไรบ้าง?”   เชื่อม : นักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมา ทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากนิทาน และหลักภาษา ใช้ : นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - การอ่านนิทาน เรื่อง กบกินเดือน วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่าน - การพูดอธิบายลักษณะตัวละคร เหตุการณ์ แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน - การบอกข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้และสามารถนำข้อคิดไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ - การวิเคราะห์จัดหมวดหมู่คำศัพท์ตัวสะกดที่ตรงมาตราและตัวสะกดไม่ตรงมาตรา - การนำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำ  - การสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตราตามความสนใจ  ชิ้นงาน - แต่งตอนจบนิทานใหม่ - แต่งประโยคและวาดภาพประกอบ - แต่งนิทาน  - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตามความสนใจ (นิทาน ความเรียง การ์ตูนช่อง ฯลฯ)	ความรู้ : นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวและจับใจความสำคัญได้ สามารถเข้าใจแยกแยะมาตราตัวสะกดตรงมาตราและไม่ตรงมาตราได้ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานอ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้ ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจพร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - การคิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -การคิดแก้ไขปัญหาจากการทำกิจกรรม - การคิดสร้างสรรค์จากการออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงาน ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - มีมารยาทในการฟังและการพูด

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

 

  

ตัวอย่างภาพชิ้นงาน

  

บันทึกหลังการสอน

สัปดาห์ที่สองของการสอน เริ่มด้วยวันจันทร์ ครูแป้งพาพี่อ่านนิทาน ให้พี่ๆอ่านเอง โดยพาอ่านเป็นย่อหน้า แล้วสรุปเป็นย่อยๆ ทำให้พี่ๆเข้าใจมากกว่าการอ่านที่เดียวหมด แล้วค่อยมาสรุปทีหลัง ได้เห็นเทคนิคการสอนของครูแป้ง ในหลายๆเรื่อง เช่น เล่าเรื่องก่อนนำอ่านนิทาน อ่านซ้ำคำที่อ่านยาก การกำหนดเวลาที่แน่นอน เป็นต้น วันอังคารครูให้พี่ๆแต่งนิทานใหม่ เป็นเรื่องที่เกี่ยวกับ กบ,เดือน/ตะวัน,หรืออะไรก็ได้ที่เกี่ยวกบกินเดือน โดยแต่งเป็นความเรียงก่อน และวาดภาพประกอบ พี่ๆตั้งใจแต่งนิทานมาก วันพุธครูลงหลักภาษาเรื่อง มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา โดยให้พี่ๆแบ่งกลุ่ม แล้วหาคำที่มีตัวสะกดที่อยู่ในชาร์ตคำให้ได้มากที่สุด จากนั้นให้แต่ละกลุ่มลองจัดหมวดหมู่ในชาร์ตแผ่นใหญ่ กิจกรรมวันนี้ ครูจัดลำดับได้ไม่ดีนัก จึงปัญหาเล็กน้อย ครูแป้งจึงเข้ามาช่วยแก้สถานการณ์ วันพฤหัสบดี ทบทวนคำมาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา และแม่ก กา ให้พี่ๆแบ่งกลุ่มเป็นแปดกลุ่มตามมาตรา แจกบัตรคำเปล่าๆตามสมาชิกในกลุ่ม ให้เขียนคำที่ตรงตามมาตราที่ตัวเองได้ และวาดภาพประกอบ วันศุกร์ ทบถามพี่ๆเกี่ยวกับตัวสะกดที่มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา ครูแจกบัตรคำที่ให้พี่ๆทำเมื่อวานนี้ แล้วให้พี่ๆ ช่วยจัดหมวดหมู่ โดยการนำบัตรคำไปติดที่ช่องที่ครูเตรียมไว้ เมื่อติดเสร็จให้พี่ๆ เลือกคำที่ตัวเองชอบมา ๕ คำ นำมาแต่งประโยค และวาดภาพประกอบ ช่วงท้ายครูให้พี่ๆดูคลิปเพลงเกี่ยวกับกบกินเดือน

สิ่งที่ได้เรียนรู้

สังเกตการทำจิตศึกษา เริ่มรู้จังหวะการทำ ได้ช่วยและเรียนรู้ขั้นตอนการเริ่ม กิจกรรม และการสรุป ได้เรียนรู้การสอนของครูแป้ง ในการอ่านนิทาน พาอ่านเป็นย่อหน้า แล้วสรุปเป็นย่อยๆ ทำให้พี่ๆเข้าใจมากกว่าการอ่านที่เดียวหมด แล้วค่อยมาสรุปทีหลัง ได้เห็นเทคนิคการสอนของครูแป้ง ในหลายๆเรื่อง เช่น เล่าเรื่องก่อนนำอ่านนิทาน อ่านซ้ำคำที่อ่านยาก การกำหนดเวลาที่แน่นอน  เป็นต้น ยิ่งสังเกตยิ่งได้เรียนรู้เทคนิคต่างๆอีกเยอะ วันพฤหัสบดีมีผู้ปกครองอาสามาช่วยกันทำโรงเรือนสำหรับเพาะต้นทานตะวันอ่อน ผู้ปกครองช่วยกัน และพี่ๆก็ได้เรียนรู้ขั้นตอนการทำต่างๆด้วย และได้เรียนรู้ถ้าวันที่กิจกรรมนำน่าสนใจ พี่ๆก็จะตั้งใจเรียนด้วย ดังนั้นจะต้องหากิจกรรมที่ดึงดูดและน่าสนใจ สามารถเชื่อมโยงเข้ากับเนื้อหาได้ มาเป็นการเริ่มในการสอนในแต่ละครั้ง

ปัญหาที่พบ

การใช้คำถามของครูยังไม่ชัด และกระฉับ ยังมีความกลัวว่าจะใช้คำถามแบบนี้ดีไหม ใช้แล้วจะถูกกหรือเปล่า คำพูดต่างๆก็เหมือนกัน พยายามปรับให้ช้าลง และเป็นตัวของตัวเองอยู่ เรื่องท่าทางการแสดงออกต้องปรับให้เข้ากับสถานการณ์ และปัญหาที่ยังแก้ไม่ได้คือ เวลา ยังจัดการเวลายังไม่ลงตัว ชงนานเกินไป ทำให้เวลาในการทำกิจกรรมและทำงานน้อย ยังไม่ได้นำเสนอและแชร์ร่วมกันเลย บ้างคาบต้องต่อวันต่อไป เป็นสิ่งที่ต้องแก้ และพยายามต่อไป