Week10

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

เป้าหมาย : เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนอักษรนำ แยกอักษรนำที่มี ห นำ และ อ นำได้ สามารถเล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน

Week	Input	Process	Output	Outcome
๑๐ ๑๘ – ๒๒ ก.ค. ๒๕๕๙	วรรณกรรมเรื่อง : อ่านนิทานกินหาง หลักภาษา  :  อักษรนำ Key Questions : - นักเรียนสามารถอ่าน และแยกอักษรนำได้อย่างไร เครื่องมือคิด :  - Blackboard  share : คำศัพท์อักษรนำ - Mind Mapping : สรุปความเข้าใจ - Brainstorms ระดมความคิดเห็นสิ่งที่ได้เรียนรู้ - พฤติกรรมสมอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ :- ห้องเรียน - นิทานกินหาง	วันจันทร์ - วันพุธ วันหยุดต่อเนื่องวันสำคัญ (วันอาสาฬหบูชา/ออกพรรษา) วันพฤหัสบดี ชง : นักเรียนอ่านนิทาน “นิทานกินหาง” โดยอ่านออกเสียง (อ่านพร้อมกัน  อ่านเรียง อ่านคนเดียว) และอ่านในใจ เชื่อม : ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเทียบเคียงเรื่องราวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวรรณกรรมที่อ่านกับเหตุการณ์ปัจจุบัน ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจจากเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ(แต่งเรื่องใหม่,แต่งตอนจบใหม่,วาดภาพประกอบฉาก,การ์ตูนช่อง,ชาร์ตภาพ ฯลฯ) ใช้ : นักเรียนสรุปความเข้าใจเป็นแผนภาพความคิด วันศุกร์ เชื่อม : ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมาเรื่อง อักษรนำ และนิทานที่ได้อ่าน ใช้ : นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ทั้งหมดในสัปดาห์นี้โดยแต่งเป็นเรื่องราว พร้อมทั้งวาดภาพประกอบ	ภาระงาน - การอ่านวิเคราะห์วรรณกรรม(นิทาน) เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง - การทบทวนหลักภาษาที่เรียนรู้ - การวิเคราะห์ สังเคราะห์ เนื้อหาและสิ่งที่ได้เรียนรู้ รวมทั้งนิทาน วรรณกรรมที่อ่าน - การนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้/ผลงาน ชิ้นงาน : - แผนภาพสรุปความเข้าใจ	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนอักษรนำ แยกอักษรนำที่มี ห นำ และ อ นำได้ สามารถเล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจพร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - สามารถคาดเดาเรื่องราวจากปกวรรณกรรมได้อย่างน่าสนใจ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน

ตัวอย่างชิ้นงาน

บันทึกหลังการสอน
            เนื่องจากสัปดาห์นี้ มีวันหยุดเยอะ และใกล้จะปิด Quarter ครูจึงให้พี่ๆ สรุปองค์ความรู้วิชาภาษาไทยเป็นแบบ Web แบ่งเป็น ๕ ช่อง คือ ชื่อนิทานสระสนุก ๕ ตอน ,สระเสียงสั้น เสียงยาว , การเรียนรู้ผ่านกิจกรรม , วรรณยุกต์ , คำศัพท์ ๑๕ คำ ครูเขียนเป็นตัวอย่าง แล้วให้พี่หาชื่อตอนนิทาน สระ และคำศัพท์เอง ให้เวลาพี่ๆ ทำงานชิ้นนี้สองวัน สัปดาห์หน้าพี่ๆ เริ่มวางแผน เตรียมซ้อมเปิดบ้านทั้งสัปดาห์

ระดับชันประถมศึกษาปีที่ ๓

เป้าหมายรายสัปดาห์ : เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนคำซ้ำ คำซ้อนได้ นำมาใช้ในการสื่อสารได้ถูกวิธี รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน

Week	Input	Process	Output	Outcome
๑๐ ๑๘ – ๒๒ก.ค. ๒๕๕๙	วรรณกรรมเรื่อง : อ่านนิทานชาวบ้าน เรื่อง โลภมากลาภหาย หลักภาษา  :  คำซ้ำ คำซ้อน Key Questions : - นักเรียนเคยสงสัยหรือไม่ว่า ทำไมบางคนถึงไม่พอใจในสิ่งที่ตนมี นั้นเป็นเพราะเหตุใด  - นักเรียนสามารถแยกคำซ้ำ คำซ้อนได้อย่างไร - การเขียน การอ่าน การพูดโดยใช้คำที่ถูกต้องส่งผลต่อเราอย่างไรเครื่องมือคิด :  - Blackboard  share : คำศัพท์ (คำซ้ำ คำซ้อน) - Mind Mapping : สรุปความเข้าใจ - พฤติกรรมสมอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ :- ห้องเรียน - นิทานชาวบ้าน เรื่อง โลภมากลาภหาย	วันจันทร์ - วันพุธ วันหยุดต่อเนื่องวันสำคัญ (วันอาสาฬหบูชา/ออกพรรษา) วันพฤหัสบดี ชง : นักเรียนอ่านนิทาน “ปลาหมอตายเพราะปาก” โดยอ่านออกเสียง (อ่านพร้อมกัน  อ่านเรียง อ่านคนเดียว) และอ่านในใจ เชื่อม : ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเทียบเคียงเรื่องราวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวรรณกรรมที่อ่านกับเหตุการณ์ปัจจุบัน ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจจากเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ(แต่งเรื่องใหม่,แต่งตอนจบใหม่,วาดภาพประกอบฉาก,การ์ตูนช่อง,ชาร์ตภาพ ฯลฯ) ใช้ : นักเรียนสรุปความเข้าใจเป็นแผนภาพความคิด วันศุกร์ ชง : ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์   พร้อมทั้งเขียนคำศัพท์ใหม่บนกระดาน เชื่อม : ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมาเรื่อง คำซ้ำ คำซ้อน ใช้ : นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ทั้งหมดในสัปดาห์นี้โดยแต่งเป็นเรื่องราว พร้อมทั้งวาดภาพประกอบ	ภาระงาน - อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม(นิทาน) เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง -ทบทวนหลักภาษาที่เรียนรู้ -วิเคราะห์ สังเคราะห์ เนื้อหาและสิ่งที่ได้เรียนรู้ รวมทั้งนิทาน วรรณกรรมที่อ่าน -นำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้/ผลงาน ชิ้นงาน - แผนภาพสรุปความเข้าใจ	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอ่าน เขียนคำซ้ำ คำซ้อนได้ นำมาใช้ในการสื่อสารได้ถูกวิธี รวมทั้งสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปใช้ในชีวิตประจำวัน ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจพร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - การคิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -การคิดแก้ไขปัญหาจากการทำกิจกรรม - การคิดสร้างสรรค์จากการออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงาน ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - มีมารยาทในการฟังและการพูด

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน

บันทึกหลังการสอน
             เนื่องจากสัปดาห์นี้ เป็นวันหยุดเยอะ และใกล้จะปิด Quarter จึงให้พี่ๆ สรุปองค์ความรู้วิชาภาษาไทยเป็นแบบ Mind mapping  สรุปทุกเรื่องที่เรียนมาตั้งแต่สัปดาห์แรกถึงสัปดาห์นี้ ทั้งวรรณกรรม และหลักภาษา ครูทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ และให้พี่ๆ ช่วยกันสรุปหัวข้อหลักๆ แล้วค่อยแตกออกไปเป็นกิ่งย่อยๆ เอง เนื่องจากมีเวลาน้อยพี่ๆ อาจทำได้ยังไม่เสร็จสมบูรณ์นัก ต้องทำงานที่ค้างให้เสร็จภายในสัปดาห์หน้า  และในสัปดาห์หน้าพี่ๆก็เริ่มวางแผน เตรียมซ้อมเปิดบ้านทั้งสัปดาห์

สิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้
            สัปดาห์นี้ให้พี่ๆ ทั้ง ป.๑ และ ป.๓ ได้สรุปองค์ความรู้หลังเรียนทั้งหมด เพราะสัปดาห์หน้าทั้งสัปดาห์ พี่ๆ จะเริ่มวางแผน และเตรียมซ้อมเตรียมกิจกรรมสำหรับเปิดบ้านทั้งสัปดาห์ นอกจากนี้ยังได้เห็นผู้ปกครองพี่ ป.๓ มาทำกิจกรรมได้เห็นการสาวไหม การปั่นด้าย และได้ชิมหนอนไหมที่ได้เลี้ยงมาด้วย
            ลองทำ Body Scan แบบยืน ตามสคริปท์ พี่ๆ ยังไม่ค่อยชินเท่าไรนัก ตัวครูเองก็ทำนอกสคริปท์ไปเยอะเหมือนกัน การที่จะทำนั้นมันต้องใช้เวลาในการฝึกบ่อยๆ ทำหลายๆ ครั้ง ลองเปลี่ยนสลับกันไป เพื่อให้พี่ๆ ชิน และรู้จักการทำแบบอื่นนอกจากแบบนอนบ้าง